중학교 1,2,3학년
박봉상, 김윤우, 홍달식, 박문수, 정대영, 심국석, 심중섭, 최진복, 장정찬, 최병수, 진만식
1학년 280쪽/ 2학년 296쪽/3학년 336쪽
 
 
 
 
 
ㆍ 생활 주변에 있는 사물과 자연 환경의 예시를 다양하게 제시하여, 주요 개념과 학생의 생활 경험이
연계 되도록 하였습니다.
ㆍ 교육 과정 중심의 학교 교육이 가능하도록 단원을 구성하고 내용을 선정하였습니다
ㆍ 학습의 결과보다는 학습 과정이 중요시 되도록 탐구 활동을 전개하였습니다.
ㆍ 학습 결과에 대한 자기 주도적 평가를 위해 소단원 말미와 단원 말미에 내용 정리 및 단원 마무리를
제시하였습니다.
ㆍ 수준별 교육 과정 정신의 반영을 위해 심화 학습 뿐만 아니라 보충 학습의 과제도 함께 제시하였습니다.
 
 
ㆍ 탐구 과정을 통해 자연스럽게 개념의 이해가 가능하도록 하였습니다.
ㆍ 과학에 대한 친근감을 가지고 과학 학습의 결과가 실생활에 활용될 수 있도록 생활 주변의 소재를
학습 자료로 활용하였습니다.
ㆍ 탐구 통합 교과의 성격이 최대한 방영되도록 하였습니다.
ㆍ 토의 등의 활동을 통해 협동 학습이 가능하도록 하였습니다.
ㆍ 학교 밖에서 현장 체험 학습의 기회를 제공하도록 하였습니다.
 
 
ㆍ 학년 간의 계열성을 고려하여 내용을 선정하고 조직하였습니다.
ㆍ 다양한 삽화, 사진 등을 개발하여 학생들이 가지고 싶고 배우고 싶어 하는 교과서로 편집하였습니다
ㆍ '생활 속의 과학'과 '역사 속의 과학' 란을 구성하여 과학의 유용성에 대하여 강조하고 우리의
전통 문화에 대한 이해를 높이고 '더 알고 싶은 과학' 란에서는 심화된 내용을 다루어서 과학에 대한
이해를 높이도록 하였습니다.
ㆍ 멀티 미디어를 이용한 학습이 가능하도록 구성하였습니다.