1~6단계, 각 단계 144쪽
(별책 부록) 한자 익힘책 : 각 단계 64쪽
지도자료 교사용 지도서, 지도용 CD,
각종 평가 자료
동화사 전국 각 지사
(홈페이지 지사 안내 참조)
‘재미 천지 초등 한자’는 초등 학교 재량 활동 교육 시간에 활용할 교과용 도서로서, 재량 교육의 학습 목표 달성에 가장 적합한 질 높은 도서를 펴내는 데 목적을 두고 추진하였습니다. 특히, 초등 학교 한자 교육의 주된 목적인 일상 국어 생활에서의 활용 능력 진작에 일차적인 비중을 두었으며, 나아가 교육인적자원부 선정 중·고등 학교 교육용 기초 한자 학습의 전단계 학습 교재로서 뿐만 아니라, 한자 능력 검정 시험에도 대비할 수 있는 교재로서 내용과 체재 면에서 이러한 편찬 목적과 기본 방향에 충실을 기하고자 하였습니다.
1. 내용의 선정
⑴ 한자의 선정은 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자 중에서 선정하되, 한국어문회 한자 능력 검정 시험 8급 ~ 4급 배정 한자 1,000자와 중복되면서 일상 생활에 활용 빈도가 높은 660자(1단계 : 60자, 2단계 : 80자, 3단계 : 100자, 4단계 : 120자, 5단계 : 140자, 6단계 : 160자)로 선정하였습니다.
⑵ 한자와 한자어 각 영역의 내용은 국어 생활에 도움을 줄 수 있는 기본적인 것들을 선정하며, 지식·정보 사회에서 필요한 바람직한 가치관 형성을 도울 수 있는 내용을 선정하고자 하였습니다.
⑶ 본문의 제재와 사용 어휘는 가능한 한 아동들에게 친숙하며 일상 생활과 관계 깊은 것을 선정하되, 본문의 제재는 일반 교과 학습 내용과 연계성을 최대한 고려하여 타 교과의 학습에 도움을 줄 수 있는 도구 교과로서의 역할을 하게 하는 데 역점을 두었으며, 사용 어휘는 현재 초등 학교 교과서에 나오는 한자어를 교과별로 분석하여 선정하고 학년성을 고려하여 단계별로 배정하였습니다.
⑷ 한자의 자원(字源)에 관한 내용은 객관적으로 인정되어 이설이 없는 것으로서 필수적이고 전이도가 높은 것만을 선정하였으며, 문자학적으로 고증되어 시비의 소지가 없는 내용들만을 싣고자 하였습니다.
2. 내용의 조직
학습자의 자기 주도 학습이 이루어지도록 가능한 한 쉬운 것부터 어려운 것으로, 사용 빈도가 높은 것부터 낮은 것으로, 기본적인 것부터 응용적인 것으로 조직하고자 하였습니다.
3. 단원의 구성
⑴ 내용은 주당 1시간씩 32주분에 해당하는 분량으로 구성하되, 30개의 소단원 및 기타 한자 관련 읽을거리로 구성하였습니다.
⑵ 한자, 한자어에 쉽고 재미있게 접근할 수 있도록 본문과 학습 문제(즐거운 한자 마당)를 구성하되, 본 교재에서 선정한 기초 한자 660자를 바르게 읽고 쓰며 한자어의 의미를 이해하여 일상 생활에 적절히 활용하는 능력을 기르는 데 중점을 두었습니다.
4. 한자의 지도 범위와 수준
⑴ 위의 기준으로 선정한 660자의 범위 내에서 지도하도록 하되, 조어상 660자 범위 안의 한자로만 한자어를 구성할 수 없는 경우에는 부득이 이 범위를 초과하는 몇몇 한자를 사용하였습니다(1~6단계 전체에서 8자 사용). 이 경우에는 외자(外字)로 구별하여 *표를 붙여 제시하고, 이 한자들은 읽기 위주로만 지도하도록 유도하였습니다.
⑵ 전체를 6단계로 구성하여 아동들의 학습 정도나 활용 목적에 따라 교재의 단계나 수준을 정함에 있어 선택의 폭을 넓게 하였습니다.
⑶ ‘새로 익힐 한자’는 수준에 따른 학습자의 부담을 고려하여 소단원별로 1단계에서는 2자, 2단계에서는 2~3자, 3단계에서는 3~4자, 4단계에서는 4자, 5단계에서는 4~5자, 6단계에서는 5~6자씩으로 배정하여 차츰 자수와 난이도를 높여 나감으로써 학습의 단계성을 고려하였습니다.
5. 기타
⑴ 각 단계의 권말에는 기초 한자 660자 목록을 창의적인 방법으로 제시하여 학습자가 전체 단계의 한자를 찾아보거나, 앞 단계를 배우지 않고 해당 단계를 바로 배우는 경우에 앞 단계에 나오는 한자에 대해 스스로 낱자 학습을 할 수 있도록 하였습니다.
⑵ 본책에서 충분히 다루지 못한 쓰기 부분은 별책으로 ‘한자 익힘책’을 두어 이를 보완하였습니다. ‘한자 익힘책’은 한자 쓰기 지도에 효과적으로 활용할 수 있는 체재로 구성하였는데, 소단원별로 ‘새로 익힐 한자’를 반복하여 쓸 수 있도록 충분한 난을 마련하였으며, 아울러 한자의 훈음, 부수, 필순, 총획수는 물론 약자, 속자, 간체자와 함께 활용 한자어 및 활용 문장도 제시하였습니다.
⑶ 한문에 많이 쓰이는 어조사는 아동들에게 어려우므로 비록 많이 쓰이는 글자라도 가급적 선정에서 배제하였습니다.
